众所周知在我国知识竞赛和相应题目抢答之中通常会采用上课抢答器来提高问题的参与度，并且进行有效的排序选择合适的答题顺序，而在这种上课抢答器应用方向和使用效果的快速普及之下，我国课堂之中也可以应用这种上课抢答器来实现智能化的管理，而这种上课抢答器拒绝者如下几种显著的特点。
其一，拥有灵活独特的答题教学方式。在现今授课老师不同的教育模式和课程进度之中，选择上课抢答器能够根据教学方法设计不同类型的问题，也能够借助这种上课抢答器及时的反馈答案，这种灵活的课程模式和更加独特的设计效果，能够利用这种上课抢答器实现定制化个性化的提问，以快速的设置效果也让上课抢答器实现了随时提问随堂检测的互动教学模式，而这种显着的特点也让上课抢答器展现出了更好的利用效果提升了课程的教学品质；
其二，高效性及时性的反馈特点。学生通过价格适中的上课抢答器及时的选择答案录入相应的内容，能够让这种上课抢答器反馈相应的教学内容，及时公布结果并现场的分享也能够让学生参与的程度得到大幅度的提升，这种高效性及时性的参与模式，对于课程进度的推进和课程时间的规划而言都有着诸多的好处，利用这种上课抢答器无疑实现了高效可行的教学模式；
综上所述上课抢答器的应用让教学的进度和教学理念的革新拥有了更多的机遇，而这种放心的上课抢答器操作灵敏度和操作的效率也拥有更好的保障，更强的使用寿命和独特的提问方式也能够迎合不同的教学需要，让这种上课抢答器为我国教学理念的发展和教育方式的互动性带来更好的保障。